Gunakan Wayang untuk Permudah Belajar Bahasa Inggris

Apalagi, selama ini siswa sudah dapat menulis narasi berbahasa Inggris dalam tiga paragraf. Tulisan itu sesuai dengan generic structure yang melingkupi permasalahan, solusi, dan kesimpulan.

“Tetapi, mereka masih membutuhkan kamus sebab tulisan awalnya dibuat dalam bahasa Indonesia yang kemudian diterjemahkan dalam bahasa Inggris,” jelas Nuke.

Untuk memulai kegiatan yang termasuk extensive reading di luar kelas ini, Nuke membentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil. Satu kelompok anggotanya terdiri dari enam orang. Tugas mereka berdiskusi menyatukan pemahaman teks cerita yang telah disampaikan guru.

Kemudian, Nuke memberikan contoh pengembangan cerita dengan menyisipkan dialog-dialog antar karakter sehingga kisahnya terasa lebih hidup. Selanjutnya, siswa mengeksplorasi sebuah teks narasi secara individu dengan menggunakan gaya bahasa masing-masing.

Ada saja kreasi cerita yang disusun para siswa ini. Tokoh gadis dan laki-laki buruk rupa yang disampaikan Nuke dikembangkan siswa menjadi kisah inspiratif. Siswa perempuan menuturkan bahwa buruk rupa dan kondisi ekonomi yang miskin tidak menghalangi seseorang untuk berusaha sendiri bangkit dan berhasil.

Sedangkan, siswa laki-laki berandai-andai tokoh laki-laki yang buruk rupa itu tidak menemui masalah berarti dalam kehidupannya. Kerja kerasnya membuahkan hasil, apalagi dengan memperoleh warisan keluarga, maka usahanya berjalan dengan baik dan lancar.

Begitu alur cerita sudah tersusun, siswa membuat wayang sesuai dengan karakter dalam cerita yang sudah dikembangkan. Nah, terakhir siswa mendongeng dengan menggunakan wayang kertas itu di depan teman-temannya.

“Saya senang sebab pelajaran mendongeng ini membuat kami berimajinasi setinggi mungkin. Cara mempresentasikannya dengan menggunakan wayang juga menarik,” ucap Nensi, siswa kelas 8A SMPN 2 Dlanggu, Mojokerto, Jawa Timur.